FUNDACIÓN IBERCAJA

La mayoría de los sistemas educativos que conocemos, no solo el  nuestro, muestran en sus programas un déficit claro frente a la lectura en su programa. Esto significa que el esfuerzo que se realiza en fomento lector en los centros educativos se centra en poner todos los huevos en la misma cesta: efectivamente, en la de la lectura. Leer es bueno porque sí; y hay que conseguirlo a toda costa. Leer nos hace más libres, mejores personas, mejores pensadores e incluso hay quien promete que nos convierte en más atractivos a ojos de los demás. Pero, ¿por qué leen las personas que leen y por qué no leen las que no lo hacen? Se destinan partidas presupuestarias importantes en campañas para prevenir la no lectura, pero muchas de esas propuestas no son eficaces y, además, son caras; entre otros motivos porque no generan un impacto a medio o largo plazo en el lector. Los informes de hábito lector en España nos invitan a pensar que estamos recuperando lectores poco a poco, lectores que, por otra parte, perdemos en la adolescencia. Pero si nos fijamos en los motivos principales por los que la gente no lee, o deja de leer, la respuesta es muy inquietante. Y es entonces cuando surge una pregunta necesaria: ¿Tiene solución?